Bundeskongress Schulleitung 2021

Prof. Dr. phil. habil. Silvia-Iris Beutel ist Professorin für Schulpädagogik und Allgemeine Didaktik an der Technischen Uni­ver­si­tät Dort­mund. Schwer­punkte der Ar­beit sind: Deutscher Schulpreis, Bildungsübergänge, Ganztagsgymnasium und in­di­vi­du­elle För­de­rung, Lernbegleitung und Leistungsbeurteilung, Demokratiepädagogik und Schul­ent­wick­lung. Sie ist Mitglied in der Jury des Deut­schen Schulpreises und im Programmteam der Deut­schen Schul­aka­demie.

Dorothe Block war bis 2018 Didaktische Leiterin der Gesamtschule Barmen (Preisträger des Deutschen Schulpreises 2015). Als Moderatorin im Kompetenzteam der bergischen Region war sie zehn Jahre mit dem Schwerpunkt Schulentwicklung und Beratung (systemischer Coach und Supervisorin DGsP) in der Lehrerfortbildung tätig. Im Rahmen des Programms „impakt schulleitung“ der Wübben Stiftung und im Projekt „Schulen stark machen“ des Ministeriums für Bildung und Kultur des Saarlands arbeitet sie aktuell als Schulentwicklungsbegleiterin an Schulen in besonders herausfordernden Lagen.

Helena Clute ist als Referentin in der Hauptabteilung Prävention/Abteilung Schulen der Unfallkasse NRW tätig und gehört zum Team des Schulentwicklungspreises „Gute gesunde Schule“.

Martin Fugmann begann seine Tätigkeit im Schuldienst als Lehrer für die Fächer Englisch und Musik. Er leitete das Gymnasium Horn Bad Meinberg bevor er als Schulleiter an die German International School Silicon Valley wechselte. Seit August 2016 ist er Schulleiter am Evangelisch Stiftischen Gymnasium in Gütersloh, an dem bereits seit 2000 Un­ter­richt mit Laptops erteilt wird. Er war in der Lehrerfortbildung tätig und hatte die Ver­ant­wor­tung für zahlreiche medienpädagogische Projekte an seinen Schulen. Martin Fugmann ist Leiter des Projektes eSchool21, ei­nem Lernmanagementsystem für Schulen, das an der German International School of Silicon Valley und dem ESG ent­wi­ckelt und erprobt wird.

Dr. jur. Günther Hoegg hat eine seltene Doppelqualifikation. Er ist nicht nur Jurist (Schwerpunkt Schulrecht), sondern auch ausgebildeter Lehrer und war bis vor Kurzem in der Schule tätig. Viele Veröffentlichungen zum Schulrecht, bundesweite Fortbildungen an Schulen und Universitäten weisen ihn als Experten auf diesem Gebiet aus.

Heinke Kirzinger diplomierte Gesangspädagogin, freiberuflich seit über 25 Jahren Einzel- und Gruppentraining der Sprech- und Singstimme, seit 1996 an der TU Dort­mund (Institut für Musik und Musik­wissen­schaft), seit 2013 Universitätschorleiterin, seit 2019 Konzeption und Realisierung des Stimmzentrums „PerSona - vokale Per­sön­lich­keits­ent­fal­tung an der TU Dort­mund“ am Zen­trum für Hoch­schul­Bil­dung TU Dort­mund.

Frido Koch ergänzte seine erste Aus­bil­dung als Sekundarlehrer mit Masterausbildungen in Schulleitung, Bildungsmanagement sowie Be­ra­tung & Supervision. Seit 2002 leitet er als Schulleiter die Oberstufenschule Wädenswil (Kanton Zürich, Schweiz), welche 2013 mit dem ersten Schweizer Schulpreis aus­ge­zeich­net wurde. Seit 2015 ist Frido Koch als Mitglied des Beratungsteams des Institutes IQESonline in der Be­ra­tung von Schul- und Unterrichtsentwicklungsprozessen, Moderationen von Aus- und Fort­bil­dun­gen sowie Führungscoachings im Bil­dungs­be­reich tätig. Thematische Schwer­punkte: Kompetenzorientierter Unterrichtsentwicklung, personalisiertes Ler­nen, Quali­täts­manage­ment, Ler­nen mit digitaler Unter­stütz­ung.

Nadine Lietzke-Schwerm arbeitet aktuell in ver­schie­de­nen Projekten der QUA-LiS NRW, z.B. zu TopSharing, Interner Evaluation und Schul­ent­wick­lung. Daneben bildet sie Schulleitungen und Lehrkräfte zu den Themen zeitgemäße Schul­ent­wick­lung, digital learning lea­der­ship, Zukunfts­werkstatt, Design Thinking, agiles Projektmanagement fort und weiter. Wieder der im öf­fent­lichen Diskurs häufigen Reduktion des Digitalisierungsthemas auf technische und methodisch-didaktische Aspekte vertritt sie die These, dass eine neue, auch di­gi­ta­le Lern- und Bildungskultur, einer neuen Arbeitskultur bedarf. Ihr Kernanliegen ist die Ent­wick­lung einer umfassenden partizipativen Organisationskultur in Schule, die einen Modus findet, mit den stetigen Veränderung einer sich digitalisierenden Umwelt konstruktiv umzugehen - und dabei sich selbst treu und gesund zu bleiben! Vor ihren aktuellen Tätigkeiten war sie wis­sen­schaft­liche Koordinatorin in der Schulleitungsqualifizierung an der DAPF sowie stell­ver­tre­ten­de Schulleiterin an ei­nem Essener Gymnasium. Sie ist gelernte Bankkauffrau, Lehrerin für Ma­the­ma­tik und Evangelische Religionslehre, Elterncoach, Future Designerin und zertifiziert in agiler Organisationsentwicklung.

Als Jahrgang 1978 ist Timo Marquardt seit vielen Jahren Didaktischer Leiter an einer Ge­samt­schu­le und Vorsitzender der Vereinigung der Didaktischen Leitungen NRW. In diesen Funktionen ist er in vielen Be­rei­chen der Lehrerfortbildungen unterwegs. Besondere Schwer­punkte sind dabei Modelle schulischen Konfliktmanagements, Vertretungskonzepte, Schulrecht, besonders in den Feldern „Umgang mit schwierigen Schülern“ und „Lehrergesundheit“, Lernzeitenmodelle und individualisierter Un­ter­richt, Personal- und Organisationsmanagement.

Ralf Rooseboom ist als Referent für psychosoziale Gesundheit in der Hauptabteilung Prävention der Unfallkasse NRW tätig. Im Rah­men seiner Tätigkeit berät der Dipl.-Sozialpädagoge, Systemische Coach und zertifizierte Schulentwicklungsbegleiter Schulen zur gesundheitsförderlichen Gestaltung von Schulentwicklungsprozessen und begleitet Projekte und Präventionsleistungen zum Ar­beits- und Ge­sund­heits­schutz. Darüber hinaus gestaltet er Qua­li­fi­zie­rungs­an­ge­bo­te zur För­de­rung der psychosozialen Gesundheit in Bil­dungs­ein­richt­ungen und gehört zum Team des Schulentwicklungspreises „Gute gesunde Schule“ der Unfallkasse NRW.

Dr. Petra Strähle leitet das Regionalbüro Dortmund des Deutschen Schulpreises und der Deutschen Schulakademie. Zuvor war sie als Bildungsexpertin und Projektmanagerin verantwortlich für zahlreiche Schulentwicklungsprogramme und -initiativen der Stiftung Mercator. Vor ihrer Tätigkeit im Dritten Sektor war Petra Strähle wissenschaftliche Koordinatorin der Research School "Education and Capabilities" und beteiligt an verschiedenen Forschungsprojekten zu Schul- und Unterrichtsentwicklung.