Bundeskongress Schulleitung 2023

Stephanie Bartsch ist Sozialpädagogin, Mediatorin auf der Grundlage der Gewaltfreien Kommunikation nach Rosenberg, Schulentwicklungsbegleiterin, hypnosystemischer Coach und systemischer Coach für Neue Autorität. Sie arbeitet freiberuflich seit 2006 fast ausschließlich mit Lehrkräften, Kollegien und Schulleitungen zu den großen Themenkomplexen: Lehrergesundheit und Konfliktkommunikation.

Helena Clute ist als Referentin in der Hauptabteilung Prävention/Abteilung Schulen der Unfallkasse NRW tätig und gehört zum Team des Schulentwicklungspreises „Gute gesunde Schule“.

Dr. Hanno Frey ist gegenwärtig Abteilungsleiter der Oberstufe an der Grund- und Stadtteilschule Alter Teichweg und gemeinsam mit Eckart Kunze für die Implementierung eines schuleigenen Verfahrens zum Umgang mit den Ergebnissen aus KESS und KERMIT verantwortlich. Er war vorher für 15 Jahre am Gymnasium Othmarschen als didaktischer Leiter und Abteilungsleiter der Mittelstufe tätig und dort für die Durchführung und Auswertung der KERMIT Testungen zuständig. Hier entwickelte er Verfahren zur innerschulischen Auswertung dieser Schulleistungsmessungen, die er -gemeinsam mit Dr. Markus Lücken vom IFBQ- auf Fortbildungsveranstaltungen anderen Hamburger Schulen zur Verfügung stellte. Seit 4 Jahren betreut er zudem -in Zusammenarbeit mit dem IQHB Bremen- Bremer Schulen bei der praktischen Auswertung von LALE Testungen und hat dazu eigene Workshop-Formate entwickelt und mehrfach durchgeführt.

Hendrik Haverkamp ist Lehrer im Schuldienst NRW (Sek II / Gymnasium) am Evangelisch Stiftischen Gymnasium in Gütersloh, Leiter des First-Level-Supports des Laptopprojektes, Fortbildungs- und Moderationstätigkeiten im Bereich Laptop und Digitalisierung, Beratung von Schulen bei der Implementation von digitalen Konzepten, Koordinator für digitalgestütztes Lernen und Unterrichtsentwicklung, Mitglied der erweiterten Schulleitung, Referent für die DAPF, die ZfA, im Forum Bildung Digitalisierung und bei den Zukunftsschulen.

Amelie Klinger (OStD‘) und Steffen Wardemann (StR) sind im unterrichtlichen wie im schulsystemischen Kontext leidenschaftliche Potentialentfalter, welche die digitalen Medien als eine Chance zur zeitgemäßen Bildung sehen. Amelie Klinger gestaltet als Schulleiterin des Helene-Lange-Lange-Gymnasiums in Dortmund Schulentwicklungsprozesse auf der Basis einer agilen Haltung. Steffen Wardemann unterstützt als Coach im Bereich „agile Führung“ Transformationsprozesse an seiner Schule, dem Ruhr-Gymnasium in Witten, unter den Bedingungen der Digitalität. Als Team sind die beiden in Fortbildungs- und Qualifizierungsangeboten im Bereich „Lehren und Lernen in der digitalisierten Welt“ für die QUA-LiS und in unterschiedlichen Netzwerken tätig.

Eckart Kunze ist gegenwärtig didaktischer Leiter an der Grund- und Stadtteilschule Alter Teichweg und gemeinsam mit Dr. Hanno Frey für die Implementierung eines schuleigenen Verfahrens zum Umgang mit den Ergebnissen aus KESS und KERMIT verantwortlich.

Nadine Lietzke-Schwerm ist Schulleiterin am Helmholtz-Gymnasium in Essen. Vorher arbeitete sie in verschiedenen Projekten der QUA-LiS NRW, z.B. zu TopSharing, Interner Evaluation und Schulentwicklung. Daneben bildet sie Schulleitungen und Lehrkräfte zu den Themen zeitgemäße Schulentwicklung, Digital Learning Leadership, Zukunfts­werkstatt, Design Thinking, agiles Projektmanagement fort und weiter. Wieder der im öffentlichen Diskurs häufigen Reduktion des Digitalisierungsthemas auf technische und methodisch-didaktische Aspekte vertritt sie die These, dass eine neue, auch digitale Lern- und Bildungskultur, einer neuen Arbeitskultur bedarf. Ihr Kernanliegen ist die Entwicklung einer umfassenden partizipativen Organisationskultur in Schule, die einen Modus findet, mit den stetigen Veränderung einer sich digitalisierenden Umwelt konstruktiv umzugehen - und dabei sich selbst treu und gesund zu bleiben! Vor ihren aktuellen Tätigkeiten war sie wissenschaftliche Koordinatorin in der Schulleitungsqualifizierung an der DAPF sowie stellvertretende Schulleiterin an einem Essener Gymnasium. Sie ist gelernte Bankkauffrau, Lehrerin für Mathematik und Evangelische Religionslehre, Elterncoach, Future Designerin und zertifiziert in agiler Organisationsentwicklung.

Als Jahrgang 1978 ist Timo Marquardt seit vielen Jahren Didaktischer Leiter an einer Ge­samt­schu­le und Vorsitzender der Vereinigung der Didaktischen Leitungen NRW. In diesen Funktionen ist er in vielen Be­rei­chen der Lehrerfortbildungen unterwegs. Besondere Schwer­punkte sind dabei Modelle schulischen Konfliktmanagements, Vertretungskonzepte, Schulrecht, besonders in den Feldern „Umgang mit schwierigen Schülern“ und „Lehrergesundheit“, Lernzeitenmodelle und individualisierter Un­ter­richt, Personal- und Organisationsmanagement.

Silke Müller ist 42 Jahre alt. Sie absolvierte ihr Studium an den Universitäten Vechta und Augsburg und verbrachte ihre Referendariatszeit an der Bismarckschule Memmingen, wo sie auch bis 2005 als Lehrerin arbeitete. Sturmfest und erdverwachsen, wie die Niedersachsen eben sind, zog es sie dann zurück in die niedersächsische Heimat, wo sie bis 2009 an der HRS Emstek im Landkreis Cloppenburg arbeitete. Weil sie schon damals ein großes Interesse an der entwickelnden Schulgestaltung und an Schulorganisation hatte, suchte Müller den Weg in die Schulleitung und begann ihren Weg an der Waldschule Hatten im Landkreis Oldenburg. Dort arbeitete sie zunächst als Konrektorin an der HRS, die dann die Umwandlung zur OBS durchlief. Folglich wurde Müller zur Oberschuldirektorstellvertreterin ernannt. Frei nach dem Motto „Wer a sagt, muss auch b sagen“, bewarb sie sich nach der Pensionierung des Vorgängers Stephan Piper um das Amt der Schulleiterin, das sie nun seit 2015 innehat. Seit 2009 fördert sie das digitale Lernen an der Waldschule Hatten, zunächst mit einzelnen Projektklassen. Für ihre Arbeit an den Digitalisierungsprozessen wurde die Waldschule bereits zweifach ausgezeichnet: Als Smart School durch die Bitkom 2018 und für den 2. Platz beim niedersächsischen Wettbewerb von N21 und dem Kultusministerium ‚schule.digital.niedersachsen‘ 2017. Aufgrund ihrer Expertise im Bereich der digitalen Bildung ist sie bundesweit als Gutachterin für Forschungsvorhaben, Keynote Speakerin bei Fachtagen und bildungspolitischen Konferenzen sowie als Referentin für Bildungsbehörden aktiv. Mittelpunkt ihrer Arbeit ist der Bereich einer digitalen Ethik, die sie für unabdingbar für den Fortbestand einer friedvollen Gesellschaft hält. Seit 2019 wirkt Müller kuratierend im Contentboard für die größte niedersächsische Digitalisierungsmesse TECHTIDE unter der Schirmherrschaft des Wirtschaftsministeriums mit. Im Dezember 2021 wurde sie zur 1. Niedersächsischen Botschafterin für Digitalisierung ernannt.

Dr. Elmar Philipp, Dipl. Päd. Ist als freiberuflicher Berater, Fachbuchautor und Fortbildner bundesweit im Schulfeld tätig. Gegenwärtige Arbeitsschwerpunkte: Agiles Change-Management, Partizipative Leitbildarbeit, Multiprofessionelle Teamentwicklung, Steuer- und Fokusgruppenqualifizierung, Schulleitungsfortbildung. Neuere Buchveröffentlichungen: „Leitbildentwicklung auf den Punkt gebracht“ (2017) und „Multiprofessionelle Teams auf den Punkt gebracht“ (2019, beide im Debus-Verlag).

Andreas Rupieper ist 1961 in Essen geboren. Er begann seine berufliche Laufbahn als Hilfsarbeiter im Transport an der Zeche Heinrich Robert in Hamm/ Westfalen. Er hat anschließend ein sonderpädagogisches Studium sowie eine gestalttherapeutische Ausbildung abgeschlossen. Zusätzlich besuchte er diverse Ausbildungen und Fortbildungen, wie zum Beispiel die Weiterbildung zur Evaluationsmoderation der Bezirksregierung Düsseldorf oder das Projekt zur Qualifizierung zur Prozessbegleitung mit dem Index für Inklusion der Montag Stiftung Jugend und Gesellschaft (Bonn). Er arbeitet seit 2001 als Schulleiter der Mosaikschule in Düsseldorf. Als Landessprecher seiner Förderschulform arbeitet er in der Interessenvertretung mit Kolleginnen aus allen fünf Bezirken (unter anderem in regelmäßigen Beratungsgesprächen mit dem Ministerium für Schule und Weiterbildung). In der Stadt Düsseldorf ist er im Schulformsprecherrat sowie Mitglied des Beirates im „Bildungsring Schulen“. Seit 1996 ist Andreas Rupieper in der Beratung für Schulen tätig.

Als Berater und Trainer begleitet er Schulen für das Dezernat 46 der Bezirksregierung Düsseldorf in Entwicklungsprozessen. Seine Themenschwerpunkte sind: Schulmanagement in Veränderungsprozessen, Kooperationsstrukturen, Schulgesundheit und Inklusion.

Wilfried Schley geht es um Entfaltung und Wirksamkeit. Gestartet hat er seine berufliche Laufbahn als Lehrer, klinischer Psychologe und Psychotherapeut. Er lehrte als Professor für Erziehungswissenschaften in Hamburg und als Ordinarius für Sonderpädagogik an der Uni Zürich. Führungsebenen und Leitungsteams in Familienunternehmen hat Wilfried Schley als Kulturwandel-Coach inspiriert. Seinem internationalen Engagement für neue Konzepte des Lehrens, Lernens sowie der Leadership ist Wilfried Schley in der »Leadership Foundation for Professional Education and Global Learning« nachgegangen, die er gegründet und geführt hat. Er ist Mitinitiator und Autor von intushochdrei – professionelles Beziehungslernen, im Kooperation mit Dr. Helga Breuninger. Seine Gestaltungskraft setzt er ein, um die dringend notwendige Transformation in die Bildungssysteme zu bringen. In die LEA – Leadership Education Academy lädt er alle Schulleitungsteams und Mitgestalter*innen von Schulen herzlich ein.

Leiter der Professur für Bildungsmanagement und Schulentwicklung an der Fachhochschule Nordwestschweiz, Vizepräsident der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung.

Ümüt Yazar ist Lehrerin im Schuldienst NRW (Sek II / Gesamtschule) an der Gesamtschule Osterfeld in Oberhausen. Sie übt Fortbildungs- und Moderationstätigkeiten im Bereich Gesundheit und Digitalisierung aus. Zudem ist sie Koordinatorin für Bildung und Gesundheit und wirkt in der digitalen Fortbildungsoffensive des Landes NRW mit.